与15年前相比,初中生和高中生里的抑郁孩子增加了好多,关键原因是什么?

与15年前相比,初中生和高中生里的抑郁孩子增加了好多,关键原因是什么?
已邀请:

相比15年前,更急功近利了。

你好,我想从家庭环境,学校环境,和社会环境三方面来探讨。

家庭环境

父母如果自己不学习如何当父母,如何跟孩子沟通,如何关注孩子的内心感受,情感需求,那么,就会无意识地说一些伤害孩子的话,把孩子推远,让孩子关上心门。

这样的情况还是比较多的,大部分的家长都处在这个阶段。

抑郁症的孩子,他们的父母对待孩子的方式,就更为极端和严重了,比如,身体暴力和语言暴力,在跟孩子相处时,已经是家常便饭。

我接触的一个抑郁症患者,她妈妈对她各种挑剔,指责,就没有一句好话。对别人也是各种不满。从专业角度,她妈妈存在一定的人格缺陷,也就是有心理疾病的患者,但自己并不知道,也没有去医院诊断过。

我们说,正常的父母都是会给孩子爱的,那些给出伤害的,本身内心也都存在一定问题。

所以,抑郁症的孩子都是割裂内心的感受,自己的感受不被父母重视,于是,把感受屏蔽掉。也就感受不到快乐了。

学校环境

学校里,老师对待孩子的方式,也影响着孩子的内心。老师对孩子的成绩和学习施加压力,跟孩子的沟通方式大多使用传统的权威法,命令法,也会让孩子又反感,又无助。心里有力量的孩子可能会反抗老师,被父母管教得没有力量的孩子,只能默默忍受老师的压制。

如何当老师,如何无伤害地跟学生沟通,这也是需要学习的。

美国人本主义心理学家托马斯·戈登写了一本书,《T.E.T.教师效能训练》就非常适合老师们来学习。除了用权威管教,除了放任学生不管,还有更加科学有效的方法。

活到老学到老,很多老师的观念和模式已经固化了,停滞不前了,虽然在专业上去精进,但是在师德上,做人上,心理疏导上,可能并没有及时地自我更新。

不然,一个个孩子跳楼的惨案如此频繁地发生?谁该对失去的生命负责任?难道只有父母?只有老师?

我们的教育环境,社会环境,都逃脱不了干系。

教育环境

整个社会,都在追求结果,目标,非常功利。家长被这个焦虑的大环境所裹挟,养育孩子一点儿都不轻松。不给老师送礼,害怕孩子被老师歧视。作业太多孩子压力太大,又不敢唱反调,表达抗议。

升学压力,就业压力,房贷压力,生存压力,让家长焦头烂额,自己的内心充满恐惧和不安,无暇顾及。孩子的教育只能交由老师负责。孩子的心理没有哪一方是重视的,关注的。如此混乱的大环境,弱小的孩子只能是受害者。

要么遇到好老师,要么遇上好父母,都能让孩子免遭抑郁症的侵害。大环境是一时半会没啥改变的可能了。

人与人交流的机会减少,功利教育目标太重。

人是群体动物,因此有些研究人员得出结论,人最可怕的是孤独安静,

因此自由是最可贵的权力和生活方式。

15前的智能手机还没有这么发达,教育资源的竞争还没有这么强烈。交流的空间还很多。

现在不但小孩子玩手机,大人也玩手机,交流的空间太少。运动的机会太少。

与15年前相比,中学生的抑郁孩子增加了好多,关键原因是什么?

现在中学生患上抑郁症的确实越来越多,并呈现低龄化的特征。

形成抑郁症的几个因素,一是敏感多疑没有安全感,自卑,遇事容易焦虑,担心失败的性格;工作学习或者婚姻中确实有不如意,甚至失败的情况发生。这是形成抑郁症的内外两个因素,人都活在大千世界里,谁也没在真空里,所以谁都可能经历失败,挫折,不如意的事情。遇到失败以后,关键是怎么对待,怎么解决,才是会不会形成抑郁的核心问题。

这些年中学生的抑郁症发病率逐年提升,实际上,焦虑症,强迫症等也在增多。而中国在实行计划生育政策以来,孩子的责任心,意志品质,吃苦精神在逐步下降,尤其现在很多孩子是独生子女的孩子,就是第二代独生子女了,从小被溺爱的更加严重,缺少责任心,不懂感恩,意志品质差,而另一方面,鼓励少,认可少,体验少,在学习的时候希望成绩特别好,不允许孩子失败,在这样的背景下,很多孩子形成了敏感多疑没有安全感,自卑焦虑,害怕失败的个性特征。

个性是造成抑郁症的核心,而这种个性并不是遗传的,而是家庭环境形成的。

时代在变化,孩子们的需求也在变化。生下来衣食无忧的一代,更加关注内心的感受。孩子们需要家长的用心陪伴,需要有人倾听,理解他们,尊重他们。也要话语权。需要归属感,价值感,自尊感。但是家长们不懂这些,除了满足物质的需求,就是提出学业上的要求。当然还有不合适的家庭教育方式。要么过于严格,要么过于放纵。一句话,时代变了,有些家长没有跟上时代的变化,依然按照自然传承的方式教育孩子,必然会出现一些问题。

学业压力过大,社会发展太过迅速,加上家长育儿智慧跟不上孩子身心发展,其中不合理的高期望是压垮孩子最后的一根稻草。抑郁症真得是文明社会的病!

你好,我是心理医生老沈,有失眠、抑郁、焦虑、精神分裂、双相障碍等精神心理问题,可以关注我,了解更多知识!


与15年前相比,初中生和高中生里的抑郁孩子增加了好多,关键原因是什么?这和他家庭经历、社会环境和教育有关。

第一,以考试、排名和大量写作业为主线的学校教育机制,严重耗损着孩子们的身心。久坐伤脾,久视伤血。经常性的班级排名次、批评、恐吓,形成孩子心理高压力,而孩子还是小树苗,根本承受不起。常年累月生活在自卑、孤独、恐惧中,最终走向心理疾病。

第二,独生子女家庭,父母给孩子寄予过高的期望,甚至产生只能一路领先绝对不准失败的幻想,稍有不如意,就指责、贴标签、发怨气。不是每个孩子都有考高分的天赋,这种不合理的要求,急于求成的教育,造成孩子极大的心理负担。

第三,体力劳动、户外运动,这些教育中极为重要的项目,一再被弱化,甚至被取消,孩子没有时间运动,没有机会流汗,体内因不良情绪所形成的毒素,无法及时代谢出去,越积越重,终成顽疾。

过度的控制,极强的目的性,对孩子的内心都会造成极大的伤害。在以往处理的青少年抑郁案例中,都会发现一个极为明显的因素,即亲子关系,这一点会非常直接的决定孩子在青春期的情绪表现。

感谢邀请

原因有三:

一、公务员制度的实施

历史回溯到15年前,那是2005年,2006年1月1日公务员制度正式实施。成为公务员让越来越多的学生走上了高考,上名校的道路。贪婪和恐惧是人类的两大特性,由于这两大特性,使得人们压力很大,产生焦虑,从而导致抑郁。

二、大中专院校的升级

学校的升级提档,让本来可以走中专和技校等以专业为主的学生的分数提高,加之社会对此类学校的偏见,家长要求孩子好好学习,考高中,上大学。学习成为了家长和学生认为的唯一出路,增加了学生的学业负担和对未来学业的焦虑。

三、信息技术的发达

再加之信息技术的发达,使原来靠信息不对称就能挣得盆满钵满的机会没有了。大家只能靠高科技,搞创新,新技术来占领市场,社会提高了对学生学业和能力的要求。而且这几年社会机构办学,上辅导班充斥着学生的课外生活。学生户外活动的空间和时间越来越少了,学习占据了他们大量的时间。由于运动的缺乏,身体得不到充分锻炼,情绪无法通过运动得到释放。

所以习大大在考察时,对学生们说:文明其精神,野蛮其体魄。就是要让学生们有强健的身体,即是身体健康的表现也是心理健康的体现。

#心理咨询师说# #山西生活圈#@北京幸福公益基金会 @头条号 @中国家庭报 @中国家庭教育 @山新网事 @今日头条青云计划

关键原因是:孩子们不快乐!

为什么不快乐呢?因为社会,学校和家长单一的评价体系:'好学生=好孩子'给了孩子太多的压力。

我们教育孩子的第一目标是培养'身心健康的好孩子'而不是养育'学习优秀的好学生'。'好孩子'是'好学生'的前提。想让孩子优秀本无错,可让所有孩子不分差异地统一要求,都努力学习,考上好大学,实在是不现实的。有些孩子不擅长学习,就成了求学路上的'落队者'。在学校不被老师戴见,不被同学尊重,在家又被父母批评得没完没了。孩子无论在家还是在学校,都无处可藏地身处不快乐的环境中。长此以往,很难逃脱抑郁的厄运。

这种现象,是典型的'成人有病,让孩子吃药'!家长把自己的焦虑传递给了孩子,老师把自己的压力传递给了孩子。一个十几岁的孩子要'承受'地如此沉重,他哪里能快乐?!岂不就是更容易抑郁?!


我并不太认同,现在比以前抑郁的孩子增多,有数据吗?数据来源是哪里?数据可靠吗?如果只是主观感觉抑郁孩子增多了,那主要是以下两个原因:

  1. 在15年前“抑郁症”的概念还没有太普及,人们对心理健康也不太重视,当时抑郁的孩子,会被大家定义为“压力大”“性格不好”而不是“抑郁症”。所以可能当时也有很多抑郁孩子,只是叫法不同。
  2. 现在人们都喜欢给自己贴心理疾病的标签,“抑郁症”“拖延症”“强迫症”,吐槽的需要而已。随口说的“我抑郁啊”,和医院诊断为抑郁症,是完全不同的。那咱们讨论的抑郁孩子,是指压力比较大心情不太好,还是医院确诊的抑郁症?

物价房价上涨,父母经济压力增大。家庭整体压力增大。对孩子的教育越来越重视,孩子竞争压力也越来越大。确实存在抑郁增加的可能性。但没有数据,全靠主观感觉,结论并不可靠。

1.学业压力太大;2.人际冲突得不到有效缓解;3.抑郁症知识普及率低导致抑郁症患者被家长、老师、同学,甚至某些医生误以为只是心情不好或者性格变了。4.父母越来越忙,长期得不到陪伴,导致心理缺乏安全感

要回复问题请先登录注册